Seminario virtual
Inicio: 12/8/26 | Inscripción: hasta el 7/8/26
Día de cursado: miercoles en el horario de 19hs (Arg, Uru), 18hs (Par, Bol, Chi), 17hs (Col, Per, Ecu), 17hs (Mex)
Duración: 8 encuentros sincrónicos de 2 horas.
Resumen:
El curso propone analizar y discutir las transformaciones contemporáneas de la ruralidad en América Latina y el Caribe, en un contexto marcado por la crisis climática, las desigualdades territoriales, los procesos de urbanización, la movilidad poblacional y las transformaciones productivas. Asimismo, busca explorar cómo la acción cultural puede constituirse en un espacio de agencia que contribuya tanto a problematizar las históricas y persistentes desigualdades que afectan a estos territorios como a dinamizar procesos de experimentación y creatividad social en torno a nuevos modos de convivencia, ciudadanía y relaciones ecosocialmente justas impulsadas desde los territorios rurales y urbano-rurales.
Durante las últimas décadas, la ruralidad ha experimentado profundas transformaciones que han cuestionado las visiones tradicionales que la reducían exclusivamente a partir de las actividades agrarias, la dispersión poblacional o la distancia respecto de las ciudades. Hoy se reconoce la existencia de múltiples ruralidades caracterizadas por una creciente diversidad social, cultural y económica, así como por complejas interdependencias con los espacios urbanos.
Paralelamente, diversos organismos internacionales, investigaciones académicas y movimientos sociales han destacado el papel estratégico que desempeñan los territorios rurales frente a desafíos globales como la crisis climática, la conservación y regeneración de la biodiversidad, la seguridad alimentaria, la protección de los patrimonios bioculturales y la construcción de modos de vida más sostenibles y justos.
En este contexto, la cultura adquiere una relevancia creciente. Ya no sólo como un ámbito asociado al acceso, la creación artística local o la preservación patrimonial, sino también como un espacio desde el cual imaginar futuros, fortalecer capacidades colectivas, activar procesos de creatividad territorial y ampliar el ejercicio de los derechos culturales.
El curso propone abordar estas discusiones desde una perspectiva interdisciplinaria e intersectorial, que dialogue con los estudios sobre la nueva ruralidad, las perspectivas que revitalizan el nexo indisoluble entre cultura y naturaleza, las políticas culturales particularmente desde el enfoque de derechos culturales, y las experiencias de gestión cultural territorial desarrolladas tanto en América Latina como Ameroibérica.
El curso está dirigido a gestores/as culturales, agentes y trabajadores/as culturales de territorios rurales y urbano-rurales, integrantes de organizaciones comunitarias, colectivos y movimientos sociales, artistas, docentes e investigadores/as, así como a funcionarios/as y equipos de programas y políticas culturales, ambientales y de desarrollo territorial. También a profesionales de disciplinas afines —ciencias sociales, estudios ambientales, desarrollo rural, patrimonio— y a toda persona interesada en el cruce entre cultura, ruralidad y sostenibilidad biocultural.
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OBJETIVOS
- Analizar las transformaciones contemporáneas de la ruralidad en América Latina y el Caribe, reconociendo la existencia de múltiples ruralidades y sus interdependencias con los espacios urbanos.
- Problematizar las desigualdades históricas y persistentes que atraviesan a los territorios rurales, en un contexto de crisis climática, transformaciones productivas y movilidad poblacional.
- Comprender el nexo entre cultura y naturaleza desde una perspectiva biocultural, valorando el papel estratégico de los territorios rurales frente a los desafíos globales.
- Explorar el rol de la acción cultural como espacio de agencia para imaginar futuros, fortalecer capacidades colectivas y activar procesos de creatividad territorial.
- Reconocer los aportes de las políticas culturales y del enfoque de derechos culturales a la construcción de relaciones ecosocialmente justas.
- Aproximarse a experiencias de gestión cultural territorial desarrolladas en América Latina y Ameroibérica, en diálogo interdisciplinario e intersectorial.
Sesión 1 (12 de agosto). Ruralidades contemporáneas: transformaciones territoriales y nuevas perspectivas para la gestión cultural
La clase introducirá las principales transformaciones que han redefinido las ruralidades contemporáneas en América Latina y el Caribe. Se revisarán las limitaciones de las visiones tradicionales sobre lo rural, incorporando perspectivas territoriales, relacionales y multidimensionales. Asimismo, se analizarán las implicancias de este cambio para la gestión cultural.
Pablo Díaz Meeks (Chile)
Sesión 2 (19 de agosto). Enfoque biocultural: una mirada relacional y crítica para la gestión cultural
Se abordará el enfoque biocultural como una perspectiva que reconoce la interdependencia entre naturaleza y cultura, diversidad biológica y diversidad cultural. La clase explorará cómo este enfoque permite comprender los territorios rurales como sistemas vivos donde memorias, prácticas, conocimientos y ecosistemas coevolucionan. Finalmente, se discutirán sus implicancias para el diseño de políticas y proyectos culturales.
Fabiola Leiva Cañete (Chile)
Sesión 3 (26 de agosto). Diálogo de saberes en las ruralidades contemporáneas: conocimientos tradicionales y academia
La clase abordará las ruralidades como espacios donde convergen múltiples formas de conocimiento, se analizarán los desafíos de la justicia epistémica y la coproducción de conocimiento frente a las crisis socioambientales contemporáneas.
Nélida Pohl (Chile)
Sesión 4 (2 de septiembre) ¿Por qué hablar de gestión de recursos bioculturales?
La clase propone comprender los recursos bioculturales como entramados vivos de conocimientos, prácticas, territorios, biodiversidad y memorias comunitarias. Desde una perspectiva crítica, aborda los desafíos éticos y políticos de su gestión, evitando su reducción a simples bienes explotables. Asimismo, explora formas de cuidado, reconocimiento y sostenibilidad basadas en los derechos culturales y la participación de las comunidades.
Lucina Jiménez (México)
Sesión 5 (9 de septiembre). Derechos culturales, ciudadanía y justicia territorial
Se analizará el papel de los derechos culturales como fundamento para una gestión cultural orientada a la equidad territorial. Se discutirán conceptos como ciudadanía cultural, participación, reconocimiento y acceso, examinando cómo las desigualdades territoriales condicionan el ejercicio efectivo de estos derechos en los contextos rurales.
Gerardo Padilla (México)
Sesión 6 (16 de septiembre). Patrimonios alimentarios regionales, derechos culturales y desarrollo local
Esta clase analiza cómo los sistemas alimentarios, los saberes locales, las prácticas productivas y las cocinas tradicionales fortalecen la vida comunitaria y son expresión del patrimonio biocultural. Asimismo, reflexiona sobre su contribución al desarrollo territorial sostenible en territorios rurales y urbano rurales.
Andrés Ugaz (Perú)
Sesión 7 (23 de septiembre) Arte, creación y ruralidades: prácticas culturales como dispositivos de diálogo y transformación en los territorios
A partir de dos casos, la clase analizará el papel del arte y las prácticas estéticas situadas en la activación de procesos de resignificación del patrimonio biocultural, el fortalecimiento de memorias colectivas y la ampliación de formas de participación y ciudadanía cultural.
Carolina Castro, Natasha Pons y Evelyn Ortiz (Chile)
Sesión 8. (30 septiembre) Habitar y cuidar los territorios: nuevas perspectivas para la gestión cultural
A partir del caso desarrollado por Clara Mónica Zapata Jaramillo, la primera parte de la clase explorará cómo la gestión cultural puede contribuir al desarrollo de territorios rurales con alto valor ambiental.
A continuación, y como cierre del curso, Fabiola Leiva Cañete y Pablo Díaz Meeks abrirán una reflexión en torno a las perspectivas de la gestión cultural en las ruralidades contemporáneas y los aprendizajes y desafíos del proceso formativo.
Clara Mónica Zapata (Colombia)
Coordinadores:
Fabiola Leiva Cañete (Chile)
Administradora Pública por la Universidad de Santiago de Chile, Máster en Gestión y Políticas Culturales por la Universidad de Girona (Cátedra UNESCO), doctoranda en Artes Integradas en la UPLA, y actualmente se desempeña como académica, consultora independiente y miembro de la Comisión Experta de Cultura de la OEI.
Pablo Díaz Meeks (Chile)
Psicólogo con una Maestría en Desarrollo Humano en la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), Sede Argentina. Coordinador de ImaginaRURAL. Se ha desempeñado como investigador de Rimisp – Centro Latinoamericano para el Desarrollo Rural, formando parte del equipo del Programa Desarrollo Territorial con Identidad Cultural. Actualmente es investigador y consultor de HabitacionesComunes.
Lucina Jiménez (México)
Es doctora en Ciencias Antropológicas por la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM). Forma parte del Grupo de Expertos de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) y del Consejo de Cultura de la Organización de Estados Iberoamericanos. Actualmente se desempeña como Directora General de Formación y Gestión Cultural de la Secretaría de Cultura del Gobierno de México.
Gerardo Daniel Padilla González (México).
Consultor en gobernanza y derechos culturales. Forma parte del equipo de especialistas de Bissap Lab. Ha orientado diversos ejercicios de planeación participativa para gobiernos locales, nacionales y órganos legislativos en Latinoamérica. Constante dinamizador de procesos de diseño e incidencia desde la sociedad civil. Es integrante de la Red de Investigadores Parlamentarios en Línea y de la Red Temática de Gobernanza Metropolitana. Colaborador continuo de las Oficinas de la Unesco en México, del Programa IberCultura Viva de la SEGIB y de la Comisión de Cultura del CGLU.
Andrés Ugaz Cruz (Perú)
Cocinero, panadero, investigador y consultor en temas de Patrimonio Alimentario Regional, con estudios en Antropología y Ciencias Sociales en la Pontificia Universidad Católica del Perú. Presidente del Patronato por la Cocina del Callao. Autor del libro “Panadería de Ayacucho: testimonio y ensayos de una tradición bicentenaria” considerado el mejor libro de del mundo en su categoría een el Gourmand Cookbook Award en noviembre del 2025. Asesor del Proyecto Andes Resilientes al cambio climático en Perú, Bolivia y Ecuador; de Helvetas cooperación Suiza y la Fundación Avina.
Clara Mónica Zapata Jaramillo (Colombia).
Magíster internacional en Gestión, Políticas Culturales y Desarrollo, Universidad de Girona. Especialista en Planeación Social Comunitaria, Universidad Pontificia Bolivariana. Especialista en Administración de Instituciones Culturales, CLADECDC. Maestra en Artes Plásticas y Visuales, Universidad de Antioquia. Creadora de la Red de Universidades en Gestión Cultural. Creadora de la Asociación Colombiana de Facultades de Artes (ACOFARTES). Creadora y presidenta activa de la Corporación Banasta Mediaciones Arte y Cultura. Miembro activo de redes y colectivos de arte y gestión cultural internacional.
Evelyn Ortiz Soto (Chile)
Es actriz y gestora cultural con más de dos décadas de trayectoria profesional en el diseño, dirección y producción general de proyectos artísticos, educativos y de vinculación comunitaria en Chile y el extranjero. Especializada en el co-diseño de metodologías participativas y situadas, su trabajo destaca por la articulación de redes colaborativas entre comunidades, el sector creativo, organizaciones privadas e instituciones públicas. Cuenta con una amplia experiencia en la gestión de programas territoriales, así como en el desarrollo de residencias artísticas, festivales e iniciativas asociativas orientadas a la sostenibilidad y la puesta en valor de la identidad local.
Carolina Castro Jorquera (Chile)
Es curadora y doctora en Historia del Arte. Cursa actualmente un posdoctorado en Arte y Cambio Climático en la Universidad de Chile. Vive y trabaja en el Valle de Aconcagua, Chile. Como curadora ha organizado numerosas exposiciones colectivas e individuales, entre ellas destaca: Hacedoras de Mundos. Prácticas artísticas y activistas en la cuenca del Aconcagua (2026) Centro Cultural de España en Santiago; Claudia Gónzález, Hidroscopía Biobio (2025) Galería Gabriela Mistral. Sus escritos han sido publicados en revistas de arte internacionales como Artishock, Terremoto, La Escuela, así como en capítulos de libros como Dismantling the Nation. Arte Contemporáneo en Chile (Amherst Press, 2024) y Linking Art and Biocultural Conservation, Restoration and Communication (Springer, 2025). Es autora de El Camino de la conciencia (Ediciones UFT, 2020). Carolina ha colaborado con organizaciones vinculadas a la conservación de la biodiversidad como el Centro Internacional Cabo de Hornos (CHIC) y el Parque La Giganta, Panquehue.
Nélida Pohl (Chile).
Licenciada en Ciencias con Mención en Biología, Magíster en Ecología y Biología Evolutiva (ambos grados de la Universidad de Chile), Doctora en Biología (University of California, Irvine) y Magíster en Comunicación de la Ciencia (Imperial College London). Actualmente es Directora de Comunicaciones del Instituto de Ecología y Biodiversidad, profesora, consultora independiente y ex Presidenta de la Asociación Chilena de Periodistas y Profesionales Para la Comunicación de la Ciencia, ACHIPEC (2018-2021). Como docente en comunicación de la ciencia realiza seminarios, talleres, cursos de pre y postgrado, y es co-fundadora del Diploma de Postítulo en Comunicación de la Ciencia de la Universidad de Chile. Sus principales motivaciones profesionales son: crear conciencia sobre la importancia de la biodiversidad, formar nuevxs comunicadores de la ciencia, ampliar la llegada de la ciencia a nuevos públicos, y fomentar múltiples interacciones entre la ciencia y el arte.
- Plataforma
La plataforma que usamos para nuestras formaciones es Google Classroom, una de las mejores plataformas virtuales para formación debido a su integración fluida con el ecosistema de herramientas de Google, como Drive, Docs, Sheets, Slides y Calendar, lo que facilita la creación, almacenamiento y compartición de materiales educativos. Su interfaz intuitiva y fácil de usar permite a los docentes gestionar tareas, evaluar y comunicarse con los estudiantes de manera eficiente. Además, su accesibilidad desde cualquier dispositivo con conexión a internet y su capacidad para integrar aplicaciones externas hacen de Google Classroom una opción flexible y poderosa para entornos educativos diversos.
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Sobre la Escuela Latinoamericana de Gestión cultural y RGC – Redes de Gestión Cultural
Redes de Gestión Cultural (RGC) es una comunidad integral dedicada a la profesionalización y democratización de las políticas culturales en América Latina. Su misión es potenciar y profesionalizar las políticas culturales, promoviendo la ciudadanía cultural como un pilar esencial para el desarrollo social. En RGC, se cree en la importancia de la colaboración, la innovación y la sostenibilidad en todos sus proyectos.
La Escuela Latinoamericana de Gestión Cultural es un espacio de formación especializado en gestión y políticas culturales, diseñado por RGC para toda América Latina. Su objetivo es formar líderes y profesionales comprometidos con el desarrollo cultural de la región, fortaleciendo sus capacidades y contribuyendo a la creación de mejores políticas culturales. Además de ofrecer una formación de alta calidad, la escuela se dedica a construir vínculos entre sus participantes, promoviendo el intercambio y la colaboración como elementos clave para el crecimiento de una comunidad cultural sólida y conectada. Esto enriquece tanto el aprendizaje como el desarrollo profesional, fomentando una red de actores culturales que trabajen juntos por un futuro culturalmente más inclusivo y sostenible en la región.
Para residentes argentinos
Costo del seminario $116,538
- 1 único pago de $99.057 (15% de descuento)
- 2 pagos de $55.356 (5% de descuento)
- 3 pagos de $38.846
Para resto del mundo
Costo del seminario u$s 89
- 1 pago de u$s 89
Incluye el acceso al campus donde estarán los enlaces a los encuentros en vivo, bibliografías para acompañar las clases, foros con actividades, ejercicios, y espacios de vinculación con el resto de los participantes. Además, tendrás un seguimiento personalizado que te ayudarán a lo largo del curso. Al finalizar certificaremos tu participación.
